Навіны праекта

В рамках инновационного проекта «Внедрение модели  формирования функциональной  грамотности обучающихся учреждений образования в сфере туристско-краеведческого профиля» 12 марта 2024 года состоялось открытое занятие педагога дополнительного образования Кейзерова Кирилла Владимировича. Занятие проходило с учащимися объединения по интересам «Туристско-прикладное многоборье». Педагог реализовывал цели совершенствования технического мастерства при прохождении личных дистанций ТПМ при подготовке к спортивным соревнованиям.

Тема занятия «Техническая подготовка. Прохождение командных дистанций» была выбрана в соответствии с образовательной Программой объединения по интересам ТПМ на 2023-2024 учебный год, календарно-тематическим планированием на учебный год и на текущий период. Цель занятия определялась как тренировка отдельных блоков этапов дистанции в командах (связках) для совершенствования навыков прохождения блоков этапов:

- подъем по навесной переправе вверх;

- спуск по вертикальным перилам;

- подъем по вертикальным перилам;

-спуск по наклонной навесной переправе.

Так же педагог ставил помимо образовательных воспитательные и развивающие задачи: умение работать в команде, совершенствовать коммуникативные навыки, развивать наблюдательность, умение анализировать, делать выводы и применять увиденное на практике.

Занятие прошло в традиционной для ТПМ форме – спортивная тренировка. С целью активизации тренировочного процесса была предложена тренировочная дистанция, на которой учащиеся совершенствовали свое  спортивное мастерство через прохождение этапов - «подъем по навесной переправе, спуск дюльфером с самонаведением», «спортивный спуск с самонаведением», «бревно с самонаведением», «подъем в стременах, навесная переправа вниз с организацией дополнительных перил для самостраховки».

Для достижения хорошего результата от спортсмена требуется проявить в равной степени и высокую физическую подготовку, и специальные навыки, и мыслительные способности, что, в общем–то, и является проявлением функциональной грамотности учащегося. Таким образом, и тренировочное занятие при подготовке к соревнованиям, и сами соревнования являются той формой туристско-краеведческой деятельности объединения по интересам, которая становится одним из действенных способов формирования важнейших компетенций функциональной грамотности обучающихся.

Занятие прошло интересно для учащихся в хорошем спортивном темпе, поставленные цели были достигнуты, методика, предложенная педагогом была выбрана оптимально для решения задач занятия и в целом для результативной подготовки к соревнованиям.

В рамках инновационного проекта «Внедрение модели формирования функциональной грамотности обучающихся учреждений образования в сфере туристско-краеведческого профиля» 06.03 2024 года состоялось открытое занятие педагога дополнительного образования Акулича Александра Николаевича. Занятие проходило с учащимися объединения по интересам «Туристско-прикладное многоборье». Педагог решал задачу увеличения скорости при работе с веревками и карабинами при прохождении дистанций ТПМ этапа «Спуск».

Тема занятия «Освоение технических приемов передвижения. Развитие скорости при прохождении дистанции ТПМ» была выбрана в соответствии с образовательной Программой объединения по интересам ТПМ на 2023-2024 учебный год, календарно-тематическим планированием на учебный год и на текущий период.

Занятие прошло в традиционной для ТПМ форме – спортивная тренировка. Где были рассмотрены следующие учебные вопросы:

- комплексные меры, ускоряющие работу на дистанции во время соревнований по ТПМ;

-зависимость скорости работы от знания различных технологий при выполнении элементов технических приемов этапа;

-подготовка снаряжения к работе на дистанции – важный фактор хорошего результата;

-отработка элементов спуска: завязывание узла восьмерка, крепление веревки к опоре, завязывание схватывающего узла, подключение к спусковой веревке, спуск, освобождение веревки. С целью активизации тренировочного процесса была предложена тренировка, на которой учащиеся совершенствовали свое спортивное мастерство через прохождение этапов - «спортивный спуск», «бревно».

В качестве закрепления отработанных навыков педагогом были предложены учебные соревнования, где учащиеся в скоростном режиме с максимальной отдачей и вниманием проходили предложенную дистанцию.

Для достижения хорошего результата от спортсмена требуется проявить в равной степени и высокую физическую подготовку, и специальные навыки, и мыслительные способности, что, в общем–то, и является проявлением функциональной грамотности учащегося. Таким образом, и тренировочное занятие при подготовке к соревнованиям, и сами соревнования являются той формой туристско-краеведческой деятельности объединения по интересам, которая становится одним из действенных способов формирования важнейших компетенций функциональной грамотности обучающихся.

14.02.2024 года состоялся педагогический совет по теме «Концептуальный переход качества дополнительного образования детей и молодежи в сфере туристско-краеведческого профиля от набора знаний и умений на решение проблем будущей взрослой жизни через внедрение модели формирования функциональной грамотности учащихся».

В ходе педагогического совета было озвучено, что немного образовательных областей дополнительного образования детей и молодежи обладает такой же перспективой в воспитании у обучающегося функциональной грамотности, как туризм. В туризме обучающиеся учатся практически всем компонентам, которые являются критериями развития функциональной грамотности. Небывает стандартных походов, не бывает стандартных дистанций. Несуществует идеально одинаковой тактики или идеально спланированного маршрута. Туризм – это постоянный анализ происходящего, это планирование, умение распределять обязанности, умение договариваться, подчиняться руководителю, умение брать ответственность, умение изучать информацию, понимать текст, это и обыденные житейские проблемы: умение готовить еду, планировать финансовые расходы, умение быть самостоятельным в вопросах ухода за одеждой и обувью, умение общаться с незнакомыми людьми, изучение правил дорожного движения, расписания движения транспорта и многое другое. То есть занятия в объединениях по туризму учат обучающихся тем вещам, которые обязательно будут использованы в повседневной жизни.

На педсовете рассмотрели проблемное поле в деятельности педагогов это как разбудить «аппетит» учеников к новым познаниям? Как сделать каждый урок интересным и необычным? Как грамотно использовать хорошо знакомые педагогические приемы и методики, чтобы проводить запоминающиеся уроки?

Педсовет прошел плодотворно, были рассмотрены теоретические аспекты по теме, приглашенный педагог-психолог Ильина О.В., помогла разобраться с профилактикой эмоционального выгорания, а педагоги Акулич А.Н., Баринов К.Н., Соколова И.С. и Чайцына О.С., поделились рецептами нескучных занятий.

Концептуальный переход качества дополнительного образования детей и молодежи в сфере туристско-краеведческого профиля от набора знаний и умений на решение проблем будущей взрослой жизни через внедрение модели формирования функциональной грамотности учащихся

Профилактика эмоционального выгорания. Педагог-психолог: Ильина О.В.

Рецепт нескучного занятия от Баринова К.Н.

Рецепт нескучного занятия от Соколовой И.С.

Рецепт нескучного занятия от Чайцыной О.С.

В последние дни уходящего года 26-30.12.2023 традиционные для учащихся объединений ГУО «Центр туризма, краеведения и экскурсий детей и молодежи г. Бобруйска» соревнования по спортивному скалолазанию – первенство ЦТКиЭ по спортивному скалолазанию «Новогодний скальный фестиваль» привлекли внимание юных спортсменов объединений по интересам «Туристско-прикладное многоборье», «Спортивный и пешеходный туризм» - участников инновационного проекта «Внедрение модели формирования функциональной грамотности обучающихся учреждений образования в сфере туристско-краеведческого профиля».

Скалолазание позволяет поддерживать в тонусе практически все группы мышц, что дает далеко не каждый вид спорта, позволяет испытать захватывающее и пьянящее чувство высоты и невесомости, позволяет испытать себя и самое главное воспитать смелость, ловкость, силу и терпение, которые так необходимы начинающему покорителю высот.

Личное первенство ГУО «Центр туризма, краеведения и экскурсий детей и молодежи г. Бобруйска» по спортивному скалолазанию прошло на базе учреждения. В соревнованиях принимали участие учащиеся спортивных и туристских кружков, которые в течение года свою физическую подготовку совершенствовали, используя, в том числе и скальный тренажер одного из учебных классов ЦТКиЭ.

Участникам соревнований были предложены 21 короткая трасса разной степени и уровня сложности, которые необходимо было преодолеть за контрольное время. Соревнования проводились на сложность (боулдеринг) и требовали от участников не только скальной физической подготовки, но смекалки и тактической подготовки, умения применять знания и умения спортсмена-туриста в нестандартной обстановке – на скальном рельефе. И нужно отдать должное целеустремленности, настойчивости, выдержке, хорошей физической подготовке, умению выстраивать свою тактику, нестандартно мыслить и действовать воспитанники объединений спортивной направленности показали хорошие результаты на скальном рельефе. В скальном фестивале приняли участие более 85 учащихся объединений по интересам ЦТКиЭ.

В «Новогоднем скальном фестивале-2023» воспитанники объединений по интересам помимо участия также выступили и в роли судий отдельных дистанций, что позволило усовершенствовать подготовку юных туристов, расширить рамки горизонта по спортивной дисциплине «Спортивное скалолазание», приобрести неоценимый опыт судейства спортивных туристских мероприятий.

Поздравляем победителей Скального первенства и желаем покорения новых вершин!

Максимович С.И., методист ГУО «ЦТКиЭ г. Бобруйска»

21 ноября 2023 на базе государственного учреждения образования «Центр туризма, краеведения и экскурсий детей и молодежи г. Бобруйска» прошло очередное заседание городского методического объединения педагогов дополнительного образования по теме: «Формирование функциональной грамотности учащихся как фактор повышения качества образования в объединениях по интересам туристского направления», тема заседания выбрана не случайно, а является продолжением реализации программы инновационного проекта «Внедрение модели формирования функциональной грамотности учащихся учреждений дополнительного образования детей и молодежи в сфере туристско-краеведческого профиля», в рамках обмена опытом работы.

С целью повышения уровня профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования по вопросу формирования функциональной грамотности обучающихся был проведен методический микрофон, задачами которого было: дать определение и рассмотреть содержание понятия «функциональная грамотность», сформировать представление об особенностях формирования функциональной грамотности учащихся средствами туристско-краеведческой деятельности, определить возможности повышения качества образования в объединениях по интересам посредством формирования функциональной грамотности учащихся.

В ходе заседания были рассмотрены следующие вопросы: научно-методические основы понятия «функциональная грамотность»; туристский поход - эффективная система формирования функциональной грамотности учащихся; спортивный туристский лагерь как форма организации среды, формирующей функциональную грамотность детей и молодежи; соревнования как форма организации учебной деятельности учащихся по формированию функциональной грамотности; функциональная грамотность как компонент профориентации в деятельности объединений по интересам туристско-краеведческого профиля; оценка функциональной грамотности учащихся объединения по интересам «Туристско-прикладное многоборье».

Во время методического микрофона своим опытом работы поделились педагогические работники Центра:

Максимович С.И., методист, участник инновационного проекта;

Рунович Д.Л., заведующий отделом по основной деятельности, участник инновационного проекта;

Чайцына О.С., педагог дополнительного образования, участник инновационного проекта;

Акулич А.Н., педагог дополнительного образования, участник инновационного проекта;

Просмыцкая Т.С., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, участник инновационного проекта.

Работа объединения признана всеми членами продуктивной, общение приятным ведущим к положительной профессиональной мотивации в стремлении к профессиональному росту.

Соревнования заключаются в выявлении сильнейших спортивных туристских групп и спортсменов при прохождении маршрутов спортивных туристских походов и дистанций туристско-прикладного многоборья. ТПМ – крайне молодое направление спортивного туризма. Первые Республиканские соревнования по ТПМ были проведены лишь в 90-х годах XX века. Изначально являясь не более чем системой подготовки туристов к категорированным походам, сегодня ТПМ – самостоятельный, активно развивающийся вид спортивного туризма. ТПМ – это, прежде всего, соревнования, целью которых является выявление сильнейших команд и участников, повышение их технического и тактического мастерства. Сегодня для спортсмена, занимающегося ТПМ, важным является достижение высоких спортивных результатов и выполнение спортивных разрядов и званий.

Немного образовательных областей дополнительного образования детей и молодежи обладает такой же перспективой в воспитании у обучающегося функциональной грамотности, как туризм и такая форма организации образовательного процесса, как соревнования по виду деятельности. В туризме обучающиеся учатся практически всем компонентам, которые являются критериями развития функциональной грамотности. Не бывает стандартных походов, не бывает стандартных дистанций. Не существует идеально одинаковой тактики или идеально спланированного маршрута. Туристские соревнования – это постоянный анализ происходящего, это планирование, умение распределять обязанности, умение договариваться, подчиняться руководителю, умение брать ответственность, умение изучать информацию, понимать текст, это и обыденные житейские проблемы: умение готовить еду, планировать финансовые расходы, умение быть самостоятельным в вопросах ухода за одеждой и обувью, умение общаться с незнакомыми людьми, изучение правил дорожного движения, расписания движения транспорта и многое другое.

22 - 24 сентября текущего года в городе Гомеле прошли открытые соревнования Гомельского областного Центра туризма и краеведении я детей и молодежи по туристско-прикладному многоборью. Среди команд–участниц были и воспитанники ГУО «Центр туризма, краеведения и экскурсий детей и молодежи г.Бобруйска» по руководством педагогов дополнительного образования Чайцыной Ольги Сергеевны и Акулича Алесандра Николаевича. В соревнованиях приняло участие более десятка команд из Гомеля, Жлобина, Мозыря, Парич, Речицы, и других населенных пунктов Гомельщины.

В личном зачете на длинной и короткой дистанциях бобруйчане показали хорошие результаты, подтвердив эффективность подготовки спортсменов рамках инновационного проекта ЦТКиЭ - 12 ребят приехали с наградами, особо необходимо отметить победителей по итогам соревнований: Шатухо Марка и Романенко Алексея.

Организация оздоровления детей является одним из приоритетных направлений государственной социальной политики.

Летняя оздоровительная компания – это продолжение образовательно-воспитательного процесса. Процесс формирования полезных навыков, функциональной грамотности как элементов образования не должен иметь перерыва на каникулы, ведь образование, воспитание, развитие происходят непрерывно. Активные формы организации досуга в каникулярный период продолжают непрерывный процесс воспитания личности ребенка.

Оздоровление в каникулярный период рассматривается как один из важнейших компонентов здоровье сберегающей технологии воспитания, оказывающих влияние не только на физическое, но и на моральное и психологическое состояние детей. Поэтому все большую популярность среди детей и молодежи приобретают туристские палаточные летние лагеря, которые дают ребятам возможность заняться туристско - краеведческой деятельностью, приобрести личностный опыт, разнообразить досуг. Главное в работе смены туристского лагеря — практическая отработка знаний, умений и навыков в определенных видах туризма и краеведении. Все это дополняется обязательной системой мер по формированию здорового образа жизни, функциональной грамотности.

Туристские палаточные лагеря являются активной и развивающей формой оздоровления и отдыха учащихся, т.к. позволяют развить у детей навыки межличностного общения, привить интерес к здоровому образу жизни, сформировать творческое отношение к труду и окружающему миру, к природе. В туристских лагерях учащиеся не только отдыхают и оздоравливаются, но и самоутверждаются как личности, развивают свои способности, умения и навыки, полученные на занятиях в течение учебного года. Важным моментом является и то обстоятельство, что еще до выезда в лагерь многие подростки активно включаются в подготовку: подбирают индивидуальное и групповое снаряжение, ремонтируют рюкзаки и палатки, изготавливают костровые принадлежности, составляют меню, изучают краеведческую и справочную литературу о районе, где будет базироваться лагерь, разрабатывают маршруты походов, экскурсий, экспедиции.

Туристский палаточный лагерь организуются на основе самообслуживания, поэтому участникам надо проявить инициативу и умение правильно организовать лагерь. А работы им предстоит много: установить палатки, заготовить дрова, оборудовать кострище, столовую, места для мытья посуды, умывания, купания, общего пользования, мусорную яму и многое другое.

Совместный труд помогает сформировать чувство коллективизма, проявить заботу о младших. И самое главное, что результаты труда осязаемы для учащихся, они приносят реальную пользу, как для конкретного человека, так и для группы людей.

Организуя туристские передвижные палаточные лагеря, в первую очередь мы сохраняем коллективность деятельности. Детям необходимо проявить свои способности и помочь при этом друзьям. Здесь и самоутверждение, и определение своей активной жизненной позиции, выработка здорового образа жизни. В туристском лагере, учась делать все самостоятельно, и не только для себя, но и для всей группы, ребенок взрослеет, избавляется от многих ложных представлений и недостатков, у него формируется чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности не только за себя, но и за товарищей.

Для того чтобы процесс формирования функциональной грамотности был результативным, в работе с детьми в лагере используются разнообразные педагогические формы и методы. Передвижной палаточный лагерь позволяет создавать внешнюю лагерную среду, привнося элементы новизны, динамизма; привлекать наиболее яркие объекты внешнего мира (памятники природы, культурно-исторические памятники и сооружения, живописные природные ландшафты), позволяя совершенствовать воспитательный процесс, ориентировать его на воспитание любви к родному краю, гражданственности и патриотизма

Ежегодно в период летних каникул учреждением образования «Центр туризма, краеведения и экскурсий детей и молодежи г. Бобруйска» организуется и проводится летний оздоровительный туристско-спортивный палаточный передвижной лагерь, главной целью которого является приобщение как можно большего числа детей и педагогов к туристско-краеведческой деятельности.

Летняя оздоровительная компания «Туристское лето -2023» для участников инновационного проекта ЦТКиЭ «Внедрение модели формирования функциональной грамотности обучающихся в сфере туристско-краеведческого профиля» предоставила уникальные возможности для комплексной реализации целей, задач проекта через использование разнообразных форм туристско-краеведческой деятельности. Оздоровительный туристский лагерь проводился в форме учебно-тренировочных сборов, в рамках которых продолжилось формирование знаний, умений, навыков, заложенных в основу программы объединения по интересам «Туристско-прикладное многоборье».

Педагоги ЦТКиЭ Чайцына Ольга Сергеевна, Акулич Александр Николаевич, Кейзеров Кирилл Владимирович со своими воспитанниками в течение летней оздоровительной компании сумели реализовать две лагерные смены по 9 дней на территории урочища «Белый берег» и деревни Милое Кличевского района. Для 65 ребят, участников лагеря была организована система тренировок, на которых учащиеся совершенствовали свое спортивное мастерство через прохождение этапов спортивной дистанции туристско-прикладного многоборья. В качестве закрепления отработанных навыков педагогами были предложены учебные соревнования, где учащиеся в скоростном режиме с максимальной отдачей и вниманием проходили предложенную дистанцию.

В свободное от тренировочного процесса времяв ходе педагогического взаимодействия, в результате взаимодействия учащихся в малых группах выкристаллизовывались понятия и понимание межличностных отношений, способы поведения в нестандартных ситуациях и решения конфликтов. С помощью педагогов учащиеся добираются до сути и первопричины всех негативных вариантов взаимоотношений с окружающими, с родителями, с товарищами по команде, находят варианты выстраивания отношений на основе доверия, компромисса, сотрудничества.  

Для достижения хорошего результата на спортивных соревнованиях от спортсмена требуется проявить в равной степени и высокую физическую подготовку, и специальные навыки, и мыслительные способности, и умение работать в команде что, в общем–то, и является проявлением функциональной грамотности учащегося. Педагогам удалось полностью реализовать решение поставленных целей и задач, как спортивных сборов, так и в целом лагеря. Учащиеся получили не только знания и умения, но и заряд бодрости и хорошего настроения в результате умело смоделированного образовательного процесса.

Органической частью плана лагерных мероприятий является краеведческая работа, что делает его эффективным средством реализации задач гражданского и культурно-патриотического воспитания, которые всегда были и остаются одним из основных направлений деятельности учреждений образования. Во время учебно-тренировочных выходов предоставляются хорошие возможности для углубленного изучения родного края – Малой Родины.  Участники лагеря получили возможность прикоснуться к трагическим страницам истории Великой Отечественной войны, совершив экскурсии к мемориалам партизанского лагеря «Усакино» и памятным знакам на месте сожженных фашистами деревень Кличевского района «Вязень» и «Селец». С природными достопримечательностями родного края ребята знакомились, совершив экскурсию по территории заказника местного значения «Дубрава» урочища Белый берег и заказника республиканского значения «Острова Дулебы» Кличевского района.

Туристско-спортивная подготовка, воспитание патриотизма, формирование коммуникативных навыков и позитивных межличностных отношений – важнейшие задачи в системе реализации образовательной программы объединения по интересам «Туристско-прикладное многоборье», в рамках формирования функциональной грамотности учащихся, и эта задача успешно реализуется педагогами ЦТКиЭ на такой благодатной платформе как туристско-спортивный палаточный лагерь.

С целью раскрытия творческого потенциала педагогов, укрепления мотивации к педагогической деятельности, профессиональной и личностной самореализации, повышения значимости и престижа педагогической профессии ежегодно в ГУО «Центр туризма, краеведения и экскурсий детей и молодежи г. Бобруйска» проводится конкурс профессионального мастерства педагогов дополнительного образования, так и 2022/2023 учебный год не стал исключением.

По условиям конкурса педагогам дополнительного образования необходимо было провести открытое занятие и предоставить видеоролик с презентацией своего лучшего мероприятия или презентация деятельности объединения по интересам.

В конкурсе педагогического мастерства приняли участие все педагоги дополнительного образования Центра. Не остались в стороне и педагогические работники, участвовавшие в инновационном проекте так как инновационная деятельность педагога – неотъемлемая часть процесса профессионального совершенствования. Главная цель инновационной деятельности -развитие педагога как творческой личности, переключение его с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений, превращение педагога в разработчика и автора инновационных методик и реализующих их средств обучения, развития и воспитания.

Открытые занятия в рамках конкурса характеризовались высоким уровнем методической грамотности построения занятия, где четко прослеживалось структурирование материала в соответствии с поставленными целями, эффективность подбора материала на всех этапах занятия.Ценность занятий заключалась в том, что педагоги не сообщали знания,а включали учащихся в совместную деятельность, активный поиск знаний, живое неформальное общение. Путем выполнения различных заданий учащиеся самостоятельно выходили на тему занятия и конечный результат.

Представленные материалы в номинации «Видеоролик», соответствовали заявленным требованиям, носили информационный и познавательный характер. Педагоги искали новые идеи, старались проявить творчество, интеллектуальную продуктивность. Именно творчество и активная жизненная позиция позволили педагогам подготовить свой видеоролик. В результате проделанной работы появился видео сюжет о деятельности объединений по интересам «Туристско-прикладное многоборье», включенные в реализацию инновационного проекта «Внедрение модели формирования функциональной грамотности учащихся учреждений дополнительного образования детей и молодежи в сфере туристско-краеведческого профиля».

… Ничто так не развивает ум, как путешествие.

Эмиль Золя

… Испытайте ваши сердца, примите то,

что пошлет каждому из вас дорога.

                  Джон Р. Р. Толкиен

Туризм, путешествия, далекие горизонты, манящая неизвестность, приключения – для любого человека почти мгические слова, вызывающие в сознании ощущения счастья и полноты бытия.

Кто не мечтает сменить привычную, уже поднадоевшую обстановку на новые ощущения в меняющемся калейдаскопе пространства.

Жажда романтики, новых впечатлений и личных открытий свойственна молодым. И эта жажда легко удовлетворяется через вовлечение детей и подростков в туристскую деятельность, а именно в организацию и проведение походного мероприятия. Ведь не случайно говорят:

-                       Поход – это маленькая жизнь!

Туристский поход – это наиболее эффективное средство коллективного воспитания, ра­зумной организацией свободного времени, формирования личности детей и подростков, здорового образа жизни, физического и интеллектуального развития ребенка, оздоровления, воспитания патриотизма и любви к родному краю. Именно поход содействует социализации, расширению горизонтов знаний по предметам школьного курса, приучает к труду, прививает учащимся навыки самообслуживания, воспитывает инициативу и выдержку.

И одной из важнейших воспитательных задач туристского похода является задача: удовлетворить естественную потребность воспитанников в непосредственном познании мира, своего края; показать, как он прекрасен, воспитать активную любовь к нему, преданность народу и земле, на которой им посчастливилось родиться.

Туристские походы позволяют получить максимальный образовательно-социализующий эффект. Помимо общего оздоровления организма, улучшения физического и психологического состояния туристские походы способствую приобретению прикладных умений и навыков, развитию самостоятельности, формированию навыков самоорганизации и самообслуживания, развитию личностных качеств: ответственности, дисциплинированности, коллективизма, взаимовыручки.

Жизнь все больше и больше требует от человека знаний, которые не описываются исчерпывающе фиксированным набором правил, а которые требуют умения приспосабливаться к конкретной ситуации, предлагать новые решения, решать проблемы, понимать текст, обрабатывать информацию, взаимодействовать с другими людьми, уметь убеждать, аргументировать. Акцент смещается со сбора и запоминания информации на овладение навыком ее правильного применения в зависимости от конкретной ситуации. В связи с этим все большую популярность в современном образовании, в том числе в сфере туризма и краеведения, приобретает феномен функциональной грамотности.

Только поход, являясь самой комплексной формой туризма, включающей в себя спорт, краеведение, экскурсии, позволяет одноразово достигать всех целей, которые сегодня стоят перед воспитанием подрастающего поколения. В походе учащиеся обучаются и учатся применять практически все компоненты, которые являются критериями развития функциональной грамотности. Не бывает стандартных походов. Не существует идеально одинаковой тактики или идеально спланированного маршрута.

Туризм – это постоянный анализ происходящего, это планирование и умение распределять обязанности и время, умение договариваться и подчиняться руководителю и мнению группы, умение брать ответственность и умение доверять, умение понимать текст, планировать финансовые расходы, умение выживать в сложных природных условиях, быть самостоятельным в вопросах ухода за собой, умение общаться с незнакомыми людьми и многое другое.

Органической частью походного мероприятия является краеведческая работа на маршруте, что делает его эффективным средством реализации задач гражданского и культурно-патриотического воспитания, которые всегда были и остаются одним из основных направлений деятельности учреждений образования. Во время походов предоставляются хорошие возможности для углубленного изучения родного края – Малой Родины.  Посещение исторических мест, музеев, музейных и мемориальных комплексов, знакомство с памятниками истории и культуры, памятными знаками, объектами архитектуры, наведение порядка на территории их размещения, в пути следования и местах отдыха способствует привитию чувства любви и к родной стране, формированию уважения к ее духовным традициям, историко-культурному наследию. Работа с краеведческим материалом выступает условием усвоения общечеловеческих гуманистических ценностей, формирования чувства причастности к истории и дальнейшей судьбе Родины, осознания себя гражданином и патриотом. Таким образом, значимость походного мероприятия в комплексе «обучение, воспитание, оздоровление» переоценить не возможно и для своей успешной реализации требует определенной подготовки его участников.

Особое внимание при организации похода необходимо уделять вопросам обеспечения безопасности и предупреждения травматизма.

При этом педагогу необходимо учитывать принципы организации самодеятельности объединения (группы) для успешной реализации программы походного мероприятия:

• обеспечение общественно полезной, нравственно-ценной и личностно-значимой для учащихся направленности туристской и специальной деятельности;
• насыщение деятельности детей элементами творчества и инициативы, основой которых становится последовательное переключение с воспроизводящих на активные творческие, поисковые виды деятельности;
• дифференциация и индивидуализация учебно-тренировочного процесса, что помогает подросткам выступать в наиболее благоприятной для него роли, находить наилучшее применение своим способностям, полнее раскрывать и выражать индивидуальность;
• организацию работы таким образом, чтобы она стала источником положительных эмоций, доставляла детям удовлетворение и радость.

Особенно важно воспитать у ребят сознание того, что каждый поход необходимо тщательно готовить им самим, дружно, всем вместе. Надо, чтобы они поняли на собственном опыте: хороший, интересный и полезный поход бывает только у хороших туристов — умелых и трудолюбивых. Поэтому главное внимание педагог должен уделять практической работе коллектива по подготовке каждого учебно-тренировочного похода. Подготовка походов включает изучение и разработку маршрута, распределение обязанностей, организационную и хозяйственную подготовку. Маршруты походов должны быть построены так, чтобы группа могла познакомиться с местами, боевой, трудовой славы края, наиболее типичными формами рельефа, рекой, озером.
Обязанности между участниками похода следует распределять так, чтобы каждый был занят посильным и интересным для него делом. «Поход готовят все! В походе работают все!» — заповедь участников походного мероприятия.

Зачетный поход — завершающий этап в освоении ребятами основных элементов туристской техники и навыков походного быта. Здесь внимание акцентируется на отработке таких элементов туристской техники, как установка туристских палаток в обычных условиях и на скорость, разведение костра в различных условиях, переход через реку по бревну и вброд, ориентирование по карте, компасу и звездам, ходьба по заболоченной местности, по густому мелколесью, подъемы и спуски по залесенным склонам, определение сторон горизонта по местным признакам и по Солнцу. За время похода учащимися должна быть хорошо освоена система организации движения по маршруту и походного бивачного быта: правильная укладка рюкзака, варка пищи, мытье посуды, личная гигиена, заготовка топлива и т. п.

Важно не только научить ребят, привить им те или иные туристские навыки, по и морально подготовить их к преодолению любых трудностей и лишений в пути, к умению брать на себя большую часть работы, воспитать готовность каждого в любой момент прийти на помощь товарищу. Практически важно после каждого учебно-тренировочного похода на очередном занятии или прямо в походе у вечернего костра уделить время для обсуждения его итогов.

Удачно проведенный разбор итогов похода учит ребят думать, критически относиться к себе и товарищам, заставляет осмыслить обильный поток информации, полученной во время похода. Для руководителя обсуждение похода — еще одно средство изучения воспитанников, позволяющее глубже узнать их характеры, образ мыслей, наклонности.

Таким образом поход действительно становится «маленькой жизнью» - действенной формой формирования функциональной грамотности.

В рамках инновационного проекта «Внедрение модели формирования функциональной грамотности обучающихся учреждений образования в сфере туристско-краеведческого профиля» 9 марта 2023 года состоялось открытое занятие педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории Чайцыной Ольги Сергеевны.

Занятие проходило с учащимися объединения по интересам «Туристско-прикладное многоборье» по теме «Лидерство. Умение понимать других. Конфликты, их причины и способы решения».

Педагог реализовывал цели формирования команды, совершенствования личных взаимоотношений, коммуникации для результативного участия в соревнованиях по ТПМ на командных дистанциях. При этом решались следующие задачи:

образовательные: - выяснить основные причины конфликтов;

                                - обозначить способы поведения в конфликте;

                                - выработать некоторые стратегии решения конфликтов;

воспитательные: - воспитывать умение работать в команде;

                               - совершенствовать коммуникативные навыки;                    

                               - стимулировать к работе над своим характером;

развивающие: - развивать логическое мышление и самокритичность, умение анализировать, делать выводы и применять их на практике.

Тема занятия была выбрана в соответствии с образовательной Программой объединения по интересам ТПМ на 2022-2023 учебный год, календарно-тематическим планированием на учебный год и на текущий период.

Занятие проходило с использованием интерактивных технологий, в форме практического занятия с использованием разнообразных ситуационных заданий, игр, в том числе и ролевых.

В качестве учебных вопросов педагог предложила рассмотреть:

1. Что такое конфликт?
2. Основные причины возникновения конфликтов.
3. Способы поведения в конфликте.
4. Кто прав?
5. Некоторые способы решения конфликтов.

В ходе педагогического взаимодействия, в результате работы учащихся в малых группах выкристаллизовывались понятия и понимание сути конфликта, причин, определялись способы поведения и решения конфликта. С помощью педагога учащиеся добираются до сути и первопричины всех негативных вариантов взаимоотношений с окружающими, с родителями, с товарищами по команде, находят варианты выстраивания отношений на основе доверия, компромисса, сотрудничества.  

Для достижения хорошего результата на спортивных соревнованиях от спортсмена требуется проявить в равной степени и высокую физическую подготовку, и специальные навыки, и мыслительные способности, и умение работать в команде что, в общем–то, и является проявлением функциональной грамотности учащегося. Педагогу удалось полностью реализовать решение поставленных целей и задач, при этом атмосфера занятия, несмотря на «колючую» тему, оставалась позитивной, доброжелательной, продуктивной. Учащиеся получили не только знания и умения решать конфликтные ситуации, но и заряд бодрости и хорошего настроения в результате умело смоделированного образовательного процесса.

Формирование коммуникативных навыков, формирование команды, формирование позитивных межличностных отношений – одна из важнейших задач в системе подготовки учащихся в рамках реализации образовательной программы объединения по интересам «Туристско-прикладное многоборье», в рамках формирования функциональной грамотности учащихся, и эта задача успешно реализуется педагогами ЦТКиЭ.

В рамках инновационного проекта «Внедрение модели формирования функциональной грамотности обучающихся учреждений образования в сфере туристско-краеведческого профиля» 22 февраля 2023 года состоялось открытое занятие педагога дополнительного образования Акулича Александра Николаевича. Занятие проходило с учащимися объединения по интересам «Туристско-прикладное многоборье». Педагог реализовывал цели совершенствования технического мастерства при прохождении личных дистанций ТПМ.

Тема занятия была выбрана в соответствии с образовательной Программой объединения по интересам ТПМ на 2022-2023 учебный год, календарно-тематическим планированием на учебный год и на текущий период.

Занятие прошло в традиционной для ТПМ форме – спортивная тренировка. С целью активизации тренировочного процесса была предложена тренировка, на которой учащиеся совершенствовали свое спортивное мастерство через прохождение этапов - «параллельные перила с элементами работы по спортивной карте», «спортивный спуск с элементами ориентирования», «бревно с элементами ориентирования». В качестве закрепления отработанных навыков педагогом были предложены учебные соревнования, где учащиеся в скоростном режиме с максимальной отдачей и вниманием проходили предложенную дистанцию. Для достижения хорошего результата от спортсмена требуется проявить в равной степени и высокую физическую подготовку, и специальные навыки, и мыслительные способности, что, в общем–то, и является проявлением функциональной грамотности учащегося. Таким образом, и тренировочное занятие при подготовке к соревнованиям, и сами соревнования являются той формой туристско-краеведческой деятельности объединения по интересам, которая становится одним из действенных способов формирования важнейших компетенций функциональной грамотности обучающихся.

01.02.2023 года состоялся педагогический совет по теме «Повышение функциональной грамотности учащихся посредством внедрения в педагогическую практику современных средств и методов организации образовательного процесса в объединениях по интересам туристского профиля». В повестку дня были включены следующие вопросы:

1. Научно-методические основы, понятие функциональная грамотность.

           Максимович С.И., методист

2. Основная идея инновационного проекта, инновационная модель.

  Рунович Д.Л., зав. отд. туризма

3. Компетентностно-ориентированная образовательная среда, как фактор профессионального роста педагогов по формированию функциональной грамотности.                                             

  Просмыцкая Т.С., зам. дир. по УВР

4. Формы и методы педагогического воздействия для решения задач повышения функциональной грамотности в рамках реализации образовательных программ объединений по интересам «Туристско-прикладное многоборье».                      

Чайцына О.С., пед. доп. образования

5. Туристский поход как форма формирования функциональной грамотности у обучающихся.                                   

    Баринов К.Н., зав. отделом

6. Функциональная грамотность в формировании основ безопасности жизнедеятельности у учащихся. 

     Евстратчик В.Е., педагог-организатор

Педсовет прошел плодотворно, были рассмотрены теоретические аспекты по теме, а также педагоги поделились практическим опытом работы с учащимися по развитию функциональной грамотности, поделились формами и методами педагогического воздействия для решения задач повышения функциональной грамотности в рамках реализации образовательных программ.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе предоставила информацию о ходе реализации инновационного проекта ««Внедрение модели формирования функциональной грамотности обучающихся в сфере туристско-краеведческого профиля». В выступлении было отмечено, что в Центре созданы условия для совершенствования профессиональных компетенций педагогов. Научно-методическое и информационное обеспечение реализовывается в соответствии с заявленной темой. Педагогические работники включены в научно-методическую деятельность и активно проводят исследования в рамках методических практико-ориентированных тем в содержательном поле инновационного проекта. В рамках проекта проводятся заседания творческой группы, где решаются вопросы организации и проведения инновационной деятельности.

Мероприятия инновационного проекта проходили в соответствии с календарным планом инновационной деятельности на 2022/2023учебный год.

Материалы выступлений.

 Научно-методические основы понятия «Функциональная грамотность»

«Повышение функциональной грамотности учащихся по средствам внедрения в педагогическую практику современных средств и методов организации образовательного процесса в объединениях по интересам туристского профиля»

Т.С. Просмыцкая, заместитель директора по УВР    ГУО "ЦТКиЭ г. Бобруйска"   

В рамках инновационного проекта «Внедрение модели формирования функциональной грамотности обучающихся учреждений образования в сфере туристско-краеведческого профиля» 31 января 2023 года состоялось открытое занятие педагога дополнительного образования Кейзерова Кирилла Владимировича. Занятие проходило с учащимися объединения по интересам «Туристско-прикладное многоборье». Педагог реализовывал цели совершенствования технического мастерства при прохождении личных дистанций ТПМ при подготовке к спортивным соревнованиям.

Тема занятия была выбрана в соответствии с образовательной Программой объединения по интересам ТПМ на 2022-2023 учебный год, календарно-тематическим планированием на учебный год и на текущий период.

Занятие прошло в традиционной для ТПМ форме – спортивная тренировка. С целью активизации тренировочного процесса была предложена круговая тренировка, на которой учащиеся совершенствовали свое спортивное мастерство через прохождение этапов - «подъем по навесной переправе, спуск дюльфером с самонаведением», «спортивный спуск с самонаведением», «бревно с самонаведением», «подъем в стременах, навесная переправа вниз с организацией дополнительных перил для самостраховки». В качестве закрепления отработанных навыков педагогом были предложены учебные соревнования, где учащиеся в скоростном режиме с максимальной отдачей и вниманием проходили предложенную дистанцию. Для достижения хорошего результата от спортсмена требуется проявить в равной степени и высокую физическую подготовку, и специальные навыки, и мыслительные способности, что, в общем–то, и является проявлением функциональной грамотности учащегося. Таким образом, и тренировочное занятие при подготовке к соревнованиям, и сами соревнования являются той формой туристско-краеведческой деятельности объединения по интересам, которая становится одним из действенных способов формирования важнейших компетенций функциональной грамотности обучающихся.

25-27.11.2022 на базе ГУО «Центр туризма, краеведения и экскурсий детей и молодежи г. Бобруйска» состоялись областные соревнования по туристско-прикладному многоборью в технике пешеходного туризма. Организаторами областных соревнований выступили Могилевский областной отдел ОО «РТСС» и ЦТКиЭ г. Бобруйска.

Участникам соревнований были предложены искусно сооруженные и организованные препятствия на местности. Это движение по навесной переправе протяженностью 17 метров, переправа методом «вертикальный маятник», подъем-спуск по наклонной навесной переправе, переправа по перилам по бревну, подъем-спуск по вертикальным перилам, переправа по бревну методом «горизонтальный маятник», траверс склона по перилам. Дистанция соревнований требовала от участников умений и навыков преодоления препятствий в технике пешеходного туризма, требовала умения применять свои знания и умения в нестандартной ситуации, в сложных погодных условиях, ведь зима со всеми своими атрибутами пришла в этом году аж в середине ноября, и требовала умения работать в системе экстрима, чему способствует и сам принцип соревнования – скорость, соперники, судьи. Нужно отдать должное юным спортсменам, несмотря на снег и мороз, на высотность технических препятствий, высокий скоростной режим прохождения этапов, они успешно справлялись с задачей соревнований. Что говорит о высокой способности туризма, в частности туристско-прикладного многоборья, решать задачи формирования функциональной грамотности учащихся.

В текущем учебном году ГУО «Центр туризма, краеведения и экскурсий детей и молодежи г. Бобруйска» стал одним из участников республиканского инновационного проекта «Внедрение модели формирования функциональной грамотности обучающихся учреждений образования в сфере туристско-краеведческого профиля».

Из-за большого объема информации предметные знания не в состоянии в полной мере подготовить обучающегося к полноценной жизни в обществе. Необходимо владеть способностью жить и успешно взаимодействовать с окружающей средой в постоянно изменяющемся и полипроблемном мире. Важным умением стало умение понимать, анализировать и использовать любую поступающую информацию. Акцент смещается со сбора и запоминания информации на овладение навыком ее правильного применения в зависимости от конкретной ситуации. В связи с этим все большую популярность в современном образовании, в том числе в сфере туризма и краеведения, приобретает феномен функциональной грамотности.

Спортивные соревнования по туристско-прикладному многоборью в технике пешеходного туризма являются не только зачетным мероприятием, позволяющим оценить уровень подготовки учащихся по овладению компетенциями программы объединения по интересам «Туристско-прикладное многоборье», но одной из эффективных форм реализации самой программы. Они становятся своеобразным полигоном, где учащиеся вынуждены применять умения и навыки вне стандартной ситуации, что в целом и формирует функциональную грамотность участников.

В соревнованиях принимали участие спортивные команды из 5 областей Беларуси и города Минска - 12 команд из городов Бобруйск, Гомель Жлобин, Новогрудок, Солигорск, Минск, Барановичи, Осиповичи, Гродненского района, г. п. Паричи, УГЗ МЧС.

Команду г. Бобруйска представляли воспитанники ГУО «Центр туризма, краеведения и экскурсий детей и молодежи г. Бобруйска» под руководством педагогов дополнительного образования Чайцыной Ольги Сергеевны, Акулича Александра Николаевича и Кейзерова Кирилла Владимировича.

Команда г. Бобруйска была представленная спортсменами во всех возрастных группах соревнований показала лучший результат и заняла почетное первое место в командном зачете.

03.12.2022 года в рамках реализации инновационного проекта «Внедрение модели формирования функциональной грамотности обучающихся в сфере туристско-краеведческого профиля» учащиеся объединений по интересам «Туристско-прикладное многоборье» приняли участие в соревнованиях по спортивному ориентированию.

Спортивное ориентирование – это отдельный вид спорта, занятие которым способствует гармоничному развитию. Сегодня оно всё шире используется в мире как средство активного отдыха, укрепления здоровья, повышения культурного уровня человека, эффективного использования свободного времени.

Спортивное ориентирование способствует получению положительных эмоций за счёт постоянно меняющихся внешних условий во время соревнований и тренировок. В этих условиях от обучающихся требуется быстрая и точная оценка сложившейся ситуации, умение принимать правильное решение в условиях больших физических нагрузок.

В результате участия в соревнованиях по спортивному ориентированию достигается решение образовательных, воспитательных, развивающих и прикладных задач.

К образовательным задачам относится формирование у обучающихся навыков по технико-тактическим приёмам в области спортивного ориентирования.

Воспитательные задачи направлены на привитие обучающимся потребности в здоровом образе жизни; воспитание настойчивости, выдержки, воли, уверенности в своих силах, стойкости характера; умения выполнять задания в команде, трудолюбия, уважения к традициям и общественным нормам.

Развивающие задачи способствуют созданию высокой положительной мотивации обучающихся к систематической и целенаправленной подготовке, формируют потребность в занятиях физическими упражнениями.

Прикладные задачи способствуют развитию практических навыков поведения в нестандартных ситуациях во время соревнований по спортивному ориентированию; формированию межличностных отношений, доброжелательности, морально-волевых и нравственных качеств, памяти, логического мышления, наблюдательности и внимания обучающихся/

В  последние дни уходящего года 27-30.12.2022 традиционные для учащихся объединений ГУО «Центр туризма, краеведения и экскурсий детей и молодежи г. Бобруйска» соревнования по спортивному скалолазанию – первенство ЦТКиЭ по спортивному скалолазанию «Новогодний скальный фестиваль» привлекли внимание юных спортсменов объединения по интересам «Туристско-прикладное многоборье» - участников инновационного проекта «Внедрение модели формирования функциональной грамотности обучающихся учреждений образования в сфере туристско-краеведческого профиля».

Скалолазание позволяет поддерживать в тонусе практически все группы мышц, что дает далеко не каждый вид спорта, позволяет испытать захватывающее и пьянящее чувство высоты и невесомости, позволяет испытать себя и самое главное воспитать смелость, ловкость, силу и терпение, которые так необходимы начинающему покорителю высот.

Личное первенство ГУО «Центр туризма, краеведения и экскурсий детей и молодежи г. Бобруйска» по спортивному скалолазанию прошло на базе учреждения. В соревнованиях принимали участие учащиеся спортивных и туристских кружков, которые в течение года свою физическую подготовку совершенствовали, используя,  в том числе и скальный тренажер одного из учебных классов ЦТКиЭ.

Участникам соревнований были предложены 19 коротких трасс разной степени и уровня сложности, которые необходимо было преодолеть за контрольное время. Соревнования проводились на сложность (боулдеринг) и требовали от участников не только скальной физической подготовки, но  смекалки и  тактической подготовки, умения применять знания и умения спортсмена-тэпэмщика в нестандартной обстановке – на скальном рельефе. И нужно отдать должное целеустремленности, настойчивости, выдержке, хорошей физической подготовке, умению выстраивать свою тактику, нестандартно мыслить и действовать воспитанников объединения по интересам ТПМ педагога дополнительного образования Акулича А.Н. В возрастной группе Д-10 юные спортсменки стали лучшими, завоевав три призовых места – золото, серебро и бронзу. В возрастной группе Д-11 - золото и серебро и в группе Д-13 – золото.

В «Новогоднем скальном фестивале - 2022» воспитанники объединений по интересам помимо участия также выступили и в роли судий отдельных дистанций, что позволило усовершенствовать подготовку юных туристов, расширить рамки горизонта по спортивной дисциплине «Спортивное скалолазание», приобрести неоценимый опыт судейства спортивных туристских мероприятий.

Поздравляем победителей Скального первенства и желаем покорения новых вершин!

Максимович С.И., методист ГУО "ЦТКиЭ г. Бобруйcка"